“豪哥”事件的思索

　　课堂上，一名男生公然谩骂同学，受到老师的批评。这名学生负气欲离开教室。老师和学生都进行了阻拦。他竟然向教师出口不逊，红着眼睛踢翻了一张桌子。事情发生后，我找到老师、同学和家长了解情况，才知道这名学生性格内向、孤僻，不愿与同学交往。但是由于长得帅气，很多女生都喜欢他。他父亲长年在外，母亲对他十分溺爱，经常给他钱。他曾经当着同学的面撕毁10元钱，显示自己的豪气。因此，这名学生在学年中有很大的影响，被学生称为“豪哥”。

　　针对这名学生的心理状况及现实表现，我向家长提出了两种解决方案：一是转学。这样可以让孩子离开这个环境，心理上不会有什么影响。这也是对孩子的成长负责，避免在他心中产生任何阴影。二是受处分，向教师公开道歉。这名学生在整个事件中所表现出的态度在学生及教师中产生了严重的影响，不处分则无法教育其他学生，对他本人也是一种不负责任的表现。但是，他是否有接受处分的心理承受能力，他能不能表面上答应了，然后将怨恨积压在心里，以后再爆发，再离校出走，这谁也不敢保证。两种方案，两种解决办法，也暗含着两种处世态度：一是逃避，二是面对。后来家长和孩子选择了面对。这名学生受到了警告处分，并且公开做了检讨，向老师道歉。
　　

　　这件事到此似乎可以画上一个句号。但是由此事引发的思考是我们每一个教育工作者不能回避的：如果在培养学生文化素质与健全的心理素质中做一个选择的话，我们应该选择什么？似乎大家都会选良好的心理素质。因为这是人一生发展必备的素质。但是如果要问一问老师们、家长们：你了解现在孩子们的心理吗？恐怕会有大多数人都会说：不完全了解。是啊！现在的孩子已经不是几十年前的孩子了，他们接触的生活环境远远比过去要复杂，他们接受教育的途径、受影响的空间也远比过去要广阔。
　　

　　我们经常有这样的感受：现在的孩子太难教育，深浅都不行。深了，孩子承受不了；浅了，学生无动于衷。做为教师，我们真的要反思一下：我们关注的究竟是什么？在我们看到的学习勤奋、成绩优异、聪明乖巧的孩子背后，是一颗怎样脆弱而不堪一击的心灵？我们又应该做些什么，让这些脆弱的心灵敢于直面风雨，面对挫折？我认为最重要的是以人为本，关注孩子的外在表现，走进孩子的内心世界。别忘了，我们也曾经是孩子。是孩子就会犯错误。
　　要想走进孩子的内心世界，引导孩子直面人生，勇敢地迎接挑战，我认为应做到以下几点：
　　1、关注学生外在表现，探究学生内心世界。每一个孩子的内心世界都是十分丰富的，每一个孩子心理品质、性格的形成都有着许多不为人知的环境和背景。教师要能透过孩子表现出来的种种异常背后去探寻问题的症结所在。对症才能下药。这就需要教师细心观察，用真情、真爱感动学生，使其吐露心声，找出心理上的暗影。
　　2、与学生平等相处，做学生大朋友。我们经常说“以人为本”。“以人为本”就是要尊重学生的人格，把学生当成一个完整的人，一个独立的人，一个有尊严、有思想、有个性的人。尤其是对那些心理异常的学生，更不要让他感觉到自己的特殊。教师要真正以学生的发展为本，以平等的身份对待学生，让他找到“我是一个被老师重视的人”的感觉。教师一定要摒弃高高在上的师者形象，用一颗童心去体验，去感受。和学生共同学习、活动，取得学生的信任，从而深入学生的内心世界。
　　3、相信学生能行，为学生成长加油。教师的信任与鼓励是学生成长进步的最大动力。当学生遇到困难和挫折时，要充分鼓励他，相信他能够“跌倒了爬起来，在哪儿跌倒就在哪儿爬起来”，相信他能够战胜自我，迎接挑战。犯错误并不可怕，可怕的是不敢面对，可恨的是再犯同样的错误。吃一堑总要长一智。教师要让他相信，无论任何时候，老师都会发自内心地为他的知错就改而欣慰，为他的点滴进步而高兴，为他的成长成品率功而喝彩。这样，孩子就能一路高歌，披荆斩棘，勇敢地面对一切风雨。
　　“豪哥”事件虽然落下帷幕，关于学生心理健康教育的问题却应该摆到我们每一个教育工作者的心中。愿我们每一个教师都能当好学生的心理按摩师，做学生的知心姐姐，在每一个孩子的心中铸上一道挡风遮雨的钢铁长城。同时，也希望我们教师调整好自己的心态，用同样乐观积极的态度为人处世，学习工作，与孩子们共同享受快乐的教育生活。