让具有特殊需要的孩子享受特殊教育的阳光

——开展随班就读工作介绍

尊敬的各位专家、各位领导、各位同行，大家上午好！
　　首先让我代表学校对各位的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢。同时感谢市区教育局给了我们这样一次机会，在我校召开随班就读工作会议，并且让我介绍一下我校随班就读工作的一点做法。
　　一、我校随班就读学生情况：我校现有随班就读生6人。学校近几年没有领学生做过智残鉴定，因此，各班确定的学困生有时做为感统训练对象，对他们进行相应的练习。
　　二、具体做法：
　　1、更新观念。过去，我们是尽量不收或少收智力上有病的孩子，怕他们影响到学校的成绩。班主任老师也不愿要这样的孩子，一考试，就总想让教导处不计算他们的成绩。在十几年前，各校都有这样有“证”的学生，在区统一抽测时，只要有证，就不计算成绩。因此，各校都愿意领一些反应慢、学习跟不上的孩子去做鉴定。我记得很清楚。当老师时，同学年有一个小男生，从二年级时就有证，但当他到了五六年级时，有一次考试达到九十多分。因此，不能凭一纸鉴定就定了孩子的一生。实际上，在普通学校，智力上有明显障碍的孩子并不太多，一般是一些反应有些迟钝或者是好动、自闭、交往能力差的孩子。近年来,无论是领导还是老师，教育观念都发生了变化，以人为本的思想、以学生发展为本的理念已经植根于每一位教育工作者的心中，成绩已不是衡量教师和教育质量的唯一标准。对那些有特殊需要的孩子，我们就应该给予特殊的关爱，特殊的教育。因此，我们把随班就读工作纳入学校整体工作之中，随班就读观念深入全体教师心中，特殊教育及训练走入特殊孩子的生活之中。对有特殊需要的孩子施以特殊的教育，使不同的孩子得到不同的发展。这真正体现了教育的“有教无类”和“因材施教”。
　　2、加大投入。2004年，区教育局在我校建立感觉统合训练教室。投入大量财力物力，配备各项训练器材，安装了地板。我校的感觉统合训练教室宽敞明亮，面积达130多平方米，学校配备了一台29寸彩电和一台VCD，一台多媒体电脑，让学生随时观看到光盘中孩子们是如何训练的。为了美化感统训练教室，为孩子提供一个良好的活动空间，保证学生活动安全，学校又装修教室，粉刷了墙壁，粘上了泡沫板，制作了书架。付老师从北京学习归来后，在车校长的指点下，我们又将大活动室进行了改造，建立了一个个小活动区域，保证了感统训练教学的效果。
 　　3、 加强管理。制定并完善各项制度。纳入学校教学计划，每周一次对学生开展随班就读训练。由专业教师与班主任、科任教师共同完成。对这些孩子建立跟踪档案，随时记录他们的变化。这是一项非常细致而科学的工作，对孩子最初的状况要进行记录，在班主任、家长、科任教师、专业训练教师、专家共同进行，然后在训练过程中随时记录他们的变化。档案可以是文字的，更直观的应该是录像资料。这些都要及时记录归档。

　　4、培训教师。
       在选配专任教师方面，我们有一个“五心”原则：对事业有上进心，对工作有责任心，对孩子有爱心，训练要有耐心，学习上要虚心。必须能让领导放心，家长称心，孩子开心。因此，我们选择了一位并不年青的教师付丽波任感觉统合训练课。付老师是市优秀任课教师，她勤于学习，善于研究，在幼儿班工作多年，深受家长好评。有很多家长是由于付老师对孩子的细心照顾才决定在我校上一年级的。承担了这一任务后，付老师便全身心地投入到研究与工作当中。她还自费到长春去学习，找专家咨询。为了让更多的教师了解随班就读工作，我们还组织了多种不同形式的培训。一是班主任培训，让班主任了解感觉统合训练的意义，从而支持随班就读工作，对特别的学生给以特殊的关爱。二是任课教师培训。虽然学校资金紧张，但是还是将随班就读工作放在了前面，让付老师几次到长春去进行现场学习培训，到北京进行参观学习。一分付出，一分收获。付老师经过这一轮轮的学习、培训，与专家对话，收获很大。一会儿我们将看到付老师的课，希望各位领导多提宝贵意见。
　　我们下一步的目标是尝试与北京建立联谊校，互通有无，取长补短。力争把我校的随班就读工作办出特色，办得扎实。把周边的所有那些有特殊需要的孩子都吸引到我们学校，我们愿竭尽全力为他们提供特殊的教育，为江城父老做一些有意义的事。这样，也会进一步提高学校的信誉度。家长会想：学校连这种孩子都能教育好，他们一定会把好孩子教得更好。因此，更会争先恐后地把孩子送过来。只是我们的教室太缺，现在还有一个班的教室没有着落。希望领导考虑进一步扩大学校规模。

　　总之，随班就读工作是保证教育公平、实现人本教育的重要途径。在各级领导的重视与支持下，我们将克服一切困难，做好随班就读工作。在我们的工作中，依然存在着许多不足，请各位特殊教育的专家们及各位领导给予批评指正。我们会在今后的工作中继续努力，让所有具有特殊需要的孩子都能享受到特殊教育的阳光。