为督导职能转变叫好

    本学期教育局召开了督导专项工作会议,通报了2006年督导检查的结果，并且对2007年的督导工作提出了明确的要求，还下发了2007年教育重点工作目标管理指标体系。本年度的督导工作不仅继续强调落实，还改变了以往年终督导检查的方式，注重过程管理，强化专项督导和随机督导，避免各校到年底为迎检而弄虚作假，真正发挥督促、检查、指导、评估的功能。
    参加工作近二十年，从做老师开始，就知道督导检查对学校有多么重要。一年工作结束，都想尽可能地将自己的工作展示出来。为了使工作不至于出现纰漏，还要到处打听检查过的学校，然后弥补自己工作中的不足不全不当之处。因此每年的督导检查，各校都是全体总动员，弄材料的，订档案的，打目录的，总要忙个一两个月。更有甚者，从网上直接下载一些材料，稍加改动，据为已用。这些糊弄手段不仅劳民伤财，影响了学校的正常教育教学秩序，更容易造成一些学校急功近利，做一些表面文章，开展一些形象工程，形成了不正当的虚假浮夸浮躁之风。
    因此，今年督导检查的指标体系下发后，我们就召集了中层以上所有领导，将指标体系进行学习，分解，分工。各部门可以根据自己的工作随时收集整理过程材料，做好档案积累。这样就不会临时抱佛脚。另外，今年的督导工作中设立了加分项目，对学校某项工作特别突出的适当加分，此举必将鼓励更多的学校结合本校实际，开展特色教育，促进学校健康发展，可持续发展。细读今年的指标体系，宏观的内容居多，微观的要求明显减少，由此可见，今年的检查更多的是为学校提供一个导向，具体的内容的标准可以由各校充分发挥主观能动性，体现学校的特点。既有刚性的内容，如省市要求的必检内容，又为学校各项教学改革留有空间和余地。这就改变了以往检查评比注重求全的倾向，而更倾向于求精求实求新，使各校工作真正做到百花齐放，百家争鸣。
    教育工作是一个系统工程，教育的成绩也并非一朝一夕就可以衡量。十年树木，百年树人。一天的功夫就将学校一年的工作予以评价，总难免失之偏颇。今年的督导改革确实体现了务实高效的原则。督导室工作人员分组随机下校进行调研，对学校的工作起到了很大的促进作用，为提高干部教师日常管理水平、强化常规教育教学工作提出了更高的要求。这样虽然会给基层带来一定的压力，但是却抓住了教育的根本。虽然在检查中难免会出现一些问题，但是可以促进学校及时进行整改，从而使学校管理更上一个高水平，真正实现学校、教师、学生“持续、健康、和谐发展”。