三年来的工作回顾（3）

    四、科学管理，大胆创新，培养一流教师。
    在管理上，探索科学化管理、人文化管理，在各个领域调动全体师生的工作学习积极性，使学校充满了活力，使教师充满了向上的动力，使团队充满了凝聚力。
    1、加强教学常规管理，完善各项制度。
    认真学习并贯彻落实《小学教学管理规范》，完善各项制度。我从提升课堂教学质量的角度，对教师提出了“三会”的要求：会备课，会上课，会听课。在听课上我提出“三看”的要求：看双基的落实，看学生习惯培养，看课改新理念的体现。然后围绕这些内容开展教师集体备课研讨、校本教研专题研讨，都收到了良好的效果。在教学质量监控方面，我们也采取了有效措施，加大了语文、数学、英语学科的检测力度，采用随堂测、单项检测、月抽测、单元验收等相结合的方式，对学生学习进行及时检测，并且进行认真的质量分析，使学校领导和老师及时有效地调控教学，进而整体提升教学质量。另外，学校每学期都要开展“学习习惯大检阅”活动，使学生从小养成良好的学习习惯，为一生的学习和发展打下坚实的基础。
    ２、开展“自主团队式”实效性校本教研，促进教师专业发展。
    为了使教研工作更具实效性，我改变了传统教研模式，提出了“自主团队式”校本教研。“自主”指的是教师自愿选择合作伙伴，自己确定研究主题，自觉开展教研活动，自主解决实际问题。2005年4月份，我们开展了“牵师徒之手，交合作之伴”活动。在具体操作过程中，我们采取了“搭建三级平台”的方式。
    第一级平台也建在各学年、各学科及合作伙伴中。由各团队负责人组织开展，具有灵活性、针对性的特点；
    第二级平台是校级研讨交流。我们采用“每周教研”活动、教学开放日活动、教师课堂教学功展示活动、行动研究阶段成果交流会、教育教学公开日活动、教师说课比赛、教育科研年会、校内“全天候”教师评选等方式，为教师搭建第二级平台；
    第三级平台是区以上及校际间的教学研讨、交流及科研活动。如语文学科、英语学科参加了区校本教研展示及课堂教学竞赛活动。两个团队均获奖。9人参加了区新型课评选，有4人获省一等奖，5人获省二等奖。陈艳午、黄莹老师参加了市区说课大赛，获得一等奖。有10多位教师在区里做汇报课，研讨课。2005年４月，我在“区校本教研专题研讨会”上做了经验交流。11月，我在区学会召开的“青年教师队伍培养”结题会上做经验介绍《为青年教师成长加油》，受到市区领导好评。
    2006年上半年，为了检测“自主团队式”校本教研的效果，我们举办了“自主团队式”校本教研展示汇报活动，各团队展示了自己的研究成果，所有的教师都在活动中有显著提高。
    近年来，学校多次召开区以上现场会。如区德育现场会、区教师教育现场会、吉林市冬季体育教学现场会，；2006年4月12日，作为市首批教学管理示范校之一，我校参加了市教学管理示范校展示日活动。4月27日，船营区“英语阅读教学研讨会”在我校召开；６月１３日,“吉林市基础教育质量管理年随班就读船营区工作会”在我校召开。市区教育局领导六十多人参加了会议。我本人在省家长学校经验研讨会、市脑开发课题阶段总结会、区各部门会议上做经验交流十多次。
    我校还借助科研带动校本教研，寻找科研与教研之间的有机结合点，对学校承担的课题进行梳理。学校每年都要召开教育科研学术年会，编辑出版教师文集。近三年来，学校分别出版了《星光灿烂》《晨曦微露》《孝心教育》《我爱我家》等文集，主管教育的区长、区教育局领导、区进修学校领导分别题词。有国家级三项课题顺利结题。主持的国家级课题《构建教育教学案例信息库的研究》通过鉴定验收；参加的教育部研究课题《新课程师资培训策略与有效模式研究与实验》通过鉴定验收并获一等奖；国家级课题《青年教师培养途径与方法的研究》通过鉴定验收。我总结的《实施五大策略，培养青年教师》获省优秀科研成果奖。
    3、开展“练三功”活动，建设学习研究型教师队伍。
    为实现教师乐于培训、参与面广、学习效果好的目标，我校改革了传统培训方式，探索实施“二级”培训。教师根据自己已有程度，以学年学科组为单位就近结成一个个小团队，各小团队选出一个微机程度稍好一些的为二级培训员，然后由微机教师对培训员进行培训，再由培训员选择时间对团队里的成员进行二级培训。学校各办公室随时可以上网，我们鼓励教师从网上下载资料，学会学习。在区开展的“信息技术与学科整合课件展示”活动，我校先进行了校内的评比，上交作品55件，其中有13件推荐到市里参赛。在教师网页制作功的培训中，我校教师有近60人在全国教师继续教育网上建立了博客。在全国教师博客大赛中，我区有17人获奖，其中我校就有６人获奖。
    我校每月都要开展一次教师集中培训，有“教学案例”交流、“教学反思”交流、“育人故事”交流和“好书伴我行”读书感悟交流。通过这个平台，使教师得到了锻炼和提高，并且积累了丰富的经验，进一步提高了教师们的研究能力和业务水平，促进了教师的专业化发展。在资金紧张的情况下，我校还将外出学习培训做为奖励骨干教师的方式。三年来，先后派出100多人次赴南京、扬州、郑州、无锡、北京、齐齐哈尔、沈阳、大连、长春等地学习培训，归来后都将学习成果向全体教师进行汇报。
开展行动研究协作体研讨活动。为了拓宽研讨空间，我校还进行了校际间的研讨交流。与船营四小开展语文学科研讨活动，与区实验小学联合开展了“如何培养学生语言表达能力”的行动研究。2004年下半年，在区教师进修学校的倡导下，我区成立了六个行动研究协作体。我是第四协作体的牵头人。10月22日，在我校召开了第四协作体首届关于“课堂教学管理”主题研讨交流活动。六所学校的教学校长、主任及教师参加了研讨，并进行了大会交流。王局长在大会上做了发言。11月8日，由我牵头，在九小又开展了校长管理案例研讨。会上修订了协作体章程，并定了参加区的主题。11月10日，在区实验小学召开了船营区“学校管理案例会诊观摩活动”。我们所在的第四协作组以“教师学习的主动性与实效性的研究”为主题，由我进行了案例展示、分析和研究解决策略，受到与会领导及同行的好评。
    另外，我校还积极组织教师参加了各级教学培训活动。安排市骨干教师于鸿飞、王丽、姜国巧等送课下乡。在区首届教学能手活动，3人被评为区教学能手。闫晓影获市“星光杯”大赛一等奖，还被选中在市里作汇报课。现在学校已经具有梯形的骨干教师队伍，其中市级以上骨干教师达到23人，占任课教师总数的31%，提前实现了“十一”五的教师培养目标。
    在区课堂教学功、行动研究功、网页制作功考核验收中，我校教师成绩优异，在全区处于领先地位。课堂教学功优秀级36人，网页制作功高级考核，全区申报高级的不足20人，我校就有6人，并且全部合格。行动研究功高级42人。教师获得高级（或标兵级、优秀级）的比例在全区第一。2006年10月，我校代表吉林市迎接了省教师因特尔培训检查；2007年4月，我校代表船营区迎接了省干训部领导检查。我校推荐参评全国“英特尔未来教育”培训优秀组织单位。这在全市只有一所学校。
    2006年10月30日，我校与北华大学师范分院合作，将我校确定为北华大学师范分院英语教研基地。赵院长为我校授牌。双方签订了合作协议。依托高校，进一步加大了教师的培训力度；接待实习生，也为我校的教学研究注入活力，进一步提升教师素质和教学质量。
    ４、深化课程改革，构建校本课程。
    第一、开发“孝心教育课程”。
    我校开展了“孝心教育”活动，并且逐步形成了文本、音像、实践活动于一体的“孝心教育课程”。文本课程是指在“孝心教育”活动开展过程中，我们编辑出版了低中高三个学段的《孝心教育》校本教材。音像课程包括电影、故事短片等；实践活动课程是指结合各个节日开展的学生实践活动。
    第二、开发英语课程资源。围绕“兴趣、质量、应用”三大主题，开发了英语音像课程和应用课程，设立了英语音像课。为每班都配备一台录音机，每天早晨安排15分钟听读英语时间；为各班设立了英语会话员，早晨站在教室门口与学生进行英语对话；每周二是我校的“英语开放日”，各楼层设立“英语咨询台”。聘请了外教，开展了丰富多彩的英语特色活动：如学生英语会话能力“露一手”活动、英语知识竞赛、英语情境表演、每日积累、快乐英语跟我说、楼层及班级双语文化评比等。学期末，各班在家长会上举行学生综合素质汇报，其中以英语汇报最受家长欢迎。学校评为市双语教学示范校。这一系列课程资源的开发，校本课程的构建，有效地提高了英语教师的专业素质，突出了学校的办学特色。
    第三、开发语文工具性训练课程。我们选择部分青年骨干教师和中层领导成立了“语文工具性训练内容”编写组，在1--6年级增加训练内容。一二年级为补充训练，，三四年级为扩展训练，五六年级为基础训练。各年段训练内容编好后，经编写组成员审核通过，由负责编写该学年内容的青年教师组织备课，并上研讨课，探讨训练方法。这一举措为全体语文教师提供了训练依据和把手，更好地培养了学生语文学习能力，为学生终身可持续发展奠定基础。
    第四、开发科技校本课程。
    为了培养学生的创新意识和创造能力，使学生从小学科学、爱科学，我们在幼儿班、一至三年级开设了七巧板校本课程，在四至六年级设立了机器人课程，因特尔培训课程。孩子们在动手操作中培养了实践能力。
    这些课程有效地补充了国家课程和地方课程的不足，形成了双语学校的特色校本课程。