改革中的两难（二）

    　做为本次事业单位人事制度改革的第一步——提前离岗已经全面结束。我校六位符合条件的教师均办理了提前离岗手续。学校为她们赠送了纪念品。做为改革的一项优惠政策，我们却出现了两难的局面。
　　我校这六位教师有三位在后勤，一位教导主任，一位班主任，还有一位是数学教师。可以说，这六位教师无论是从工作干劲上还是从业务能力上，都是不错的。她们非常珍惜自己最后的教育时光，学校分配任何工作积极响应。因此，她们的离开确实在一定程度上影响了学校工作。

　　影响之一是班主任。我校现在依然教师超编，但是却极缺班主任。有三位很优秀的班主任都因孕产不能做班主任工作。本学期刚有一位班主任因面临生产而休息，这个班的班主任选择已经使我们煞费苦心。因此这位提前离岗的班主任所在的班级干脆没有人接替。
　　影响之二是教导主任。可以说，我校中层干部队伍人数够多，但是都在一线做班主任工作，还有两位患了重病。离岗的这位教导主任一直是我校教导处的顶梁柱。我校主管教学的副校长刚刚来校半年，有些情况还不太熟悉。这位主任承担了大部分的事务性工作，可以让教学校长潜心研究质量和教研，深入课堂，培养教师。上学期的工作开展得十分顺利，并且取得了很大的成绩。但是，这位主任也要离开了。
　　怎么办？校领导班子经过商议，从学校发展的角度和大局需要出发，决定暂时留任两位老教师：一位班主任，一位教导主任。时间大约到暑假。等到下半年六年级毕业了，教学校长熟悉工作了，人员可以重新配置了，或许这些问题就可以应刃而解。
　　但是，新的问题又出现了：只有一位老主任调整了心态，另外三位教师相继暗示不愿回家，希望返回学校。
　　或许回家在她们的心目中是一个很沉重的打击，她们舍不得离开自己从事了三十几年的教育事业，舍不得自己热爱的学校生活，舍不得朝夕与共多年的同事朋友。离开集体后一个人的孤独是她们无法想象也是无法接受的。她们干脆不能适应这样的日子。事实上这是自然规律，我们都有面临退休的那一天。可以重回学校过渡一下，调整一下，可是又能坚持多长时间呢？总要离开的。

　　这几位教师并不直接来找领导请求我要回校，而是再三说：学校只要有需要，我随时可以回来。那样的眼泪、那样的神情使我无法不被感动，无法不认真思考这些无言的请求。可是，又怎么能全都回来？待遇怎么办？这应该是一笔不小的支出。如果没有任何待遇，学校只让老教师们默默奉献，是不是也太不公平了？更何况，涉及到资金问题，学校经费是有限的，校长能动用的资金也是有限的，怎能均如人愿？如果是因为有人走有人留产生了心理的不平衡，怎么能为了使其心理平衡就不顾学校的工作需要？
　　走也难，留也难；给报酬难，不给也难。
　　智慧的同行们，如果你遇到了这样的情况，你怎么办？