与校本科研同行

      2008年5月22日，吉林市校本科研一期工程现场会在我区二小学召开。各县区教科所所长、各中小学主管科研工作的副校长和科研主任参加了会议。市教科所朱所长致辞，二小学陈丽校长做了经验介绍《校本科研，让我们赢在路上》。我代表本区做了讲话。与会人员还参观了二小学的校本科研成果，对我区的校本科研工作给予了较高的评价。 

听了二小学的经验介绍，我有一种感觉：校本科研无处不在。大到学校的办学思想，小到一个“小脚丫”通道，都体现了浓厚的科研意识。是校本科研给学校的发展注入了生机和活力。船营二小做为我区一所中等规模的学校，在各方面条件上都不是十分优越。没有多么现代化的教学设备，没有更优秀的师资队伍，但是近些年来却在社会上取得了很高的赞誉，受到各级领导、师生和家长的认可。为什么会取得这样的成绩呢？因为校本科研。校本科研使校长的办学思想更成熟，使教师的学习研究意识更强烈，使学校的发展更迅速。那些认为科研只是走形式的人并没有真正走进科研，了解科研。我认为,做实做好校本科研，关键有三点：

一、校长的办学思想。

校长的办学思想决定着学校发展的方向。我们常说：教育发展，科研先行；科研发展，校长先行。二小学陈校长是一位具有成熟的办学思想的校长，也是我区一位年轻的专家型校长，是吉林市名优校长专家讲师团成员，经常到各市区做业务讲座，具有丰富的教育教学管理经验。她可以称得上是一个真正意义上的领跑人，站在教师队伍前面挥手说“跟我来”的人。她对教育是发自内心地热爱。每每与其谈到教育教学，她都是眉飞色舞，神采飞扬，从眼睛里往外放光。这就是一种爱，对事业的爱，对教师的爱，对学生的爱。也正因为有这种爱，她能提出阳光教育。我想，是因为在她的心中就有一抹阳光，这就是以人为本的管理思想。如“关爱中等生”的思想，关注教师心理的举措，“涂鸦墙”“小天下”的创意，无不体现出这种管理思想。这种人文化、人性化的办学思想使教师有愿望研究，恰当的载体与平台的搭建使教师享受到研究的专业成就感，比如读书活动，比如博客平台，“小课题研究”使校本科研的研究更加务实高效。做为一名校长，她能够不断地思考，研究，实践。就是在这样的循环往复中，教师在成长，校长在成熟，学校在发展，而最终受益的是学生。

二、教师的学习意识。

教育大计，教师为本。好教师是学校的财富，是学校可持续发展的动力。我们经常说有名师就有名校。但是一名名师不能成就名校，一批名师就能成就名学校了。我们北方的校长基本上没有更多的权力去选择教师，也就是说我们不能选择教师的起点。我们只能在现有教师素质的基础上去培训，去提高。繁杂繁重的工作使我们教师可支配时间十分有限。如何使教师从“要我学”转变为“我要学”，二小学的读书活动、博客平台给我们提供了很好的经验。二小学就有一批这样的教师，他们能够将读书、研究、实践、反思恰当融入自己的工作中，提升自己的研究能力和研究水平，这不能不说是一种精神，一种境界。而这也正是做学术的人应该有的精神，应该达到的一种境界。我们虽然有着不同的起点，但是我们却由于校本科研，而使我们能够在教育改革之路上且歌且行。

三、团队的研究氛围。

我们可能都听过这样一个事例：团队中每个成员的智商都很高，但是合起来的团队智商却很低。这就是因为没能建立这样一个专业发展的共同体，没能形成一个自主发展的团队。有了一批研究型的教师，有了这样的团队，就能形成一种场，学习场，研究场，创造场。一花独放不是春，百花齐放春满园。二小学的春天是二小学这个团队共同打造的，船营教育的春天要靠每一所学校都成为这样的团队。衷心希望每位科研工作者都成为春天的播种者，把学习的种子、研究的种子播到领导和师生的心里，播到船营教育的大地上，播到江城的每一片土地。相信我们吉林市教育的百花园一定会更加绚丽多彩。

就让我们共同学在路上，做在路上。相信，做实做好校本科研，我们一定会赢在路上。