博主按：

本学期，我区启动了中小学校长“构建学习型学校，促进自主发展”主题实践研修活动。各校校长马上行动起来，有的马上投入实践，有的马上投入思考。校长智慧的火花在教育实践中不断闪现。以下是我区一所中心校年轻校长的思考，推荐给大家，希望能对同行有所启示。

《构建学习型学校，促进自主发展》之我见

欢喜中心校　　高建慧

　　我区号召各校开展“构建学习型学校，促进自主发展”活动，我觉得在充满热情投入此项活动之前，作为校长应做深入学习和理性思考，下面是我个人的一些拙见，只是自己的一点感悟拿出来和大家交流。

一、对构建学习型学校的认识：

　　作为一所农村中心校校长，在谈构建学习型组织时应明晰自己学校现状，并深刻理解构建学习型学校的深远意义。我欢喜中心校是地处城乡结合部的一所小学，学校办学条件相对滞后，教师队伍年龄偏大，教师配备专业结构不合理，教师第一学历低(很多是民师转正的)。可无论是城市学校还是农村学校，无论是中心校还是村小，发展是学校永恒的主题。审视我校的处境：处在引领村小发展和市内学校竞争中。在这种条件和处境中，我觉得作为校长不要只忙于盖校舍，添设备，更应静下心、沉下来提升学校软实力——构建学习型组织，提高校长、教师素质，打造一支德艺双馨，务本求实，勤思善学，勇于创新的教师队伍，使学校可持续，自主发展。做了近三年校长在忙碌的实践工作中越来越感到学习的重要性，在参加完我区《构建学习型学校，促进自主发展》启动和培训大会，更深感构建学习型组织的重要。

二、校长在构建学习型组织中的重要性及其作用。

　　校长的重要性：教育的发展关键在教师，教师队伍建设的关键在于校长领导能力。一位高素质的校长一定能打造出一支高素质的教师队伍。毋庸置疑学习型学校的成败在校长。关键在校长作为还是不作为。校长要做领着羊群战斗的狮子，驱赶羊群奔跑的狼，把羊群领到水草丰美地方的头羊。

校长要扮演好三个角色，充分发挥自身作用：

1、校长应是首席学习者，要率先扮演“学习带头人”的角色，身先士卒，以身示范，在学习中亲身体会感受学习的苦乐，用行动唤醒和感召教师学习。

2、校长应是学习领导者，重视学习的价值，关注学习的需要，创造学习的环境，鼓励学习的发生，支持学习的行动。（创设氛围、搭建平台、评价引领）

3、校长应是学习的参与者，是学习型组织建设的普通一员，一起参于不搞特殊化，要求教师读的书，写的文章，交流的经验要不折不扣的执行。

三、做学习型组织建设的思考

（一）要有坚定不移的信念。打造学习型教师队伍是学校持续、自主发展之根本，是固本培元的工作，校长要有这种意识和信念。

（二）学会取舍。无论是大校还是小校，无论是领导还是教师，都有许多纷繁复杂的工作，学校的时间、教师的时间、学生的时间的都是常数，人的精力也是有限的，做了这样就忙不了那样，如果我们较多地忙于“可观看的”或“可展示”的工作，就很难有精力读书、做学问。作为校长要学会取舍，舍弃那些浮华功利的东西，耐心把每件教育教学中的小事做好、做细、做实。

（三）坚持。（坚守、守住）构建学习型组织，号召引领校长、教师、学生重视学习，并不是制定一个方案，进行几次培训，开展几次交流展示会，出几本集子就能持之以恒、如火如荼开展起来的。领导在台上大声疾呼学习的重要性，告诉教师不学习就没法生存，学习应象空气一样重要，象呼吸一样自然。它只能一时唤醒或激励少数教师的学习意识，还需要用不同方式不断强化，不断刺激激发教师学习热情。在这里我引用哈尔滨市南马路小学校长赵翠娟的一段话“世界上没有一条好走而少有人走的路，选择不可有取巧之心，不要羡慕光艳，不要嫌弃‘笨拙’，有些东西乍一看是简单的，笨笨的，费时的，但本质上却是坚固的，扎实的，隽永的，那么我们就一定不能放弃它。只有为它流过汗水，付出心血，咬紧牙关扛过来的，才可能是你生命中最宝贵的。”所以我们要做好十年磨一剑的准备，有淡泊之心，守寂寞之志，坚持住，坚守住。

（四）要因时、因地、因人、因事（因势）的开展。学习型组织建设有许多学校都在做，它山之石可以攻玉，借鉴学习别人的成功经验也未尝不可。不过阿里巴巴总裁马云说过：成功的经验有千千万，失败的原因就那么几条，如果你看人家成功了就去模仿那么你会死的更快。就是说构建学习型学校组织，林森主任讲授的是基本操作流程和框架，在实施过程中还有许多细致工作要因时、因地、因人、因事（因势）灵活开展，形式上不要搞照搬照抄，目标要求也不要一刀切。校长要充分理解和把握成人学习的特征，教师作为成人学习者，其学习行为有自己鲜明的职业特征。这些特征表现在：教师的学习要基于情境，基于问题，基于合作，基于经验，给予反思。在开展学习活动中，校长要特别关注：

１、将学习的目的直指教师教学行为，学习的需要直接来自于教学中的问题。

２、使教学实践成为学习的资源，使教学实践为教师学习提供生动的案例和素材。

３、教学实践的过程成为学习过程的主要载体，使学习在教学实践过程中进行。