提高教师专业素养的研究实施方案

      一、课题研究的背景：                                                    
      教师是教育教学活动的直接实施者，师高弟子强，高素质的教师能够培养出高素质的学生，好的教师可以弥补某些办学条件的不足。关于提高教师整体素质的途径，建设一支具有较高素质的教师队伍，是实现由“应试教育”向素质教育转变的根本之举。为此，努力提高教师的专业素养成为当务之急。
     二、课题研究的意义：
       中共中央国务院《关于深化教育教学改革，全面推进素质教育的决定》指出：实施素质教育的关键在教师，必须把建设一支数量充足，结构优化、品德高尚、业务精良的高素质教师队伍作为全面推进素质教育的战略任务，抓实抓好。教师自身水平的不断提高，依赖其所受的继续教育，教师发展与学生发展是相辅相成的，所以提高教师素质势在必行。
      教师的素质就是教师在学校里完成教书育人的工作所具备的基本条件和所应具有的稳定的品质。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。经过大量理论研究和实验研究，我们认为教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的品德素质、才智素质、教育机智和身体素质。
     1、品德素质。
具体内容可分以下三个方面：
      政治素质：热爱祖国、热爱自己所从事的教育事业，热爱自己的学生。在当前市场经济条件下，要求教师在思想上树立正确的人生观，把实现个人的人生价值和党的教育事业的发展联系起来，抵制拜金主义，不为其它利益所驱动。
      思想素质：要具备两个精神和两个观念，即敬业精神和奉献精神。敬业精神讲的是事业心和责任感，也就是工作态度。教师要严于律己，以身作则，为人师表，树立全心全意为学生服务的思想。奉献精神讲的是教师要为人民的教育事业尽责尽力，不计名，不计利，不计时间，不计报酬，为培养下一代倾注自己的全部心血。创造观念与现代教育观念，教师要有开拓进取精神，创新求异的品质，树立新的教学观、师生观、人才观、质量观。
       心理素质：要培养身心全面发展的高素质人才，教师必须具备良好的品质，要有敏锐的观察力，丰富的想象力，灵活的思维力，坚强的意志力，开朗的性格，坦荡的胸怀，稳定的情绪
      2、才智素质。
      具体内容可分以下两个方面：
      文化科学素养：教师必须有更高的文化科学知识素养，掌握更多的现代教育理论知识，教师不仅要精通本专业知识，还要有广博的横向知识。应是“专才”与通才的有机统一，不断提高自身的科研水平。
专业工作能力：教师应具有较强的专业的教育教学能力，包括对学生的启发、引导、指挥、管教、对教学的组织、设计、实施、调控、操作等能力，具有组织管理能力、实践能力、包括创造能力、改革探索能力，分析问题解决问题能力。
      3、身体素质：教师肩负着培养新一代高素质人才的重任。工作辛苦生活清贫，因此要有良好的生活规律，加强身体锻炼，有健康的体魄，胜任繁重而紧张的工作，更好地为社会培养合格人才。
      教师的素质是全面加强学生素质的基础。它既是全民族整体素质的重要组成部分，也极大的作用影响着全民族的整体素质，因此提高教师素质，优化教师队伍，是学校工作的永恒主题，要把学校建成帮助教师成长提高的基地，只有教师综合素质提高了，才能促进学生的全面发展。
       三、创新提高教师素质的途径
       1、提高教师的思想政治素质。实现思想政治工作的根本目标是必须提高思想政治工作对象的思想政治素质。其中最根本的是树立正确的世界观、人生观和价值观。我校全方位、多渠道开展思想政治工作和教育活动，帮助教师提高思想政治素质，树立正确的世界观、人生观和价值观，倡导敬业精神。党支部组织入党申请人与教师参加学习班和新党员审批大会。党员与申请人结成对子，互帮互助，谈心沟通。党支部在政治上关心、吸纳优秀教师加入党组织。帮助教师在市场经济大潮中学会用科学的理性思维去认识、观察和分析社会各种新事物，不被歪风浊流所迷惑，坚持以科学的理论武装人、以高尚的精神塑造人。
      2、制订青年教师培养计划，加速提高青年教师素质。我校结合学校三年发展目标制订了青年教师培养计划，确定了在3年内提高青年教师随机教育能力，学历水平和教师职业道德水平等方面整体素质。校内采取了相应的措施。
   （1）加强教师职业道德教育，提高教师职业道德水平。
教师的职业劳动是一种以人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。教师职业道德不仅是教师在职业劳动过程中应当遵循，同时也在整个做人过程中应当遵循。一个优秀的教师，应该自觉地高标准地去塑造自身的人格，把热爱学生、教书育人成为教师最基本的实践能力。
   （2）培养青年教师奋发进取的精神和勤奋治学的优良风尚，积极创造条件鼓励教师进修，参加在职继续教育。学校要通过制定相应的规定和管理措施，在时间、人力、财力等方面给予支持，鼓励他们向更好的知识层次攀登，以便能在教育教学工作中得心应好，取得更好成绩。
   （3）开展理论研讨，观摩实践技能比武等多项活动，提倡青年教师多参加学术研究工作，引导他们善于总结经验，撰写论文，用理论指导实践，学校定期开展基本功比赛不断提高教师基本素质。
   （4）为青年教师创造条件，搭台子、压担子，促其成长。让每一个教师都有露脸展示才华的机会。通过公开课、观摩课、开放日等活动，为骨干教师脱颖创造机遇。
   （5）安排好骨干教师传教带，开展拜师，结对子活动。签定师徒协议书，创造良好的成长环境，采取请进来、走出去的办法，提升教师的专业素养，提供了有力保证，青年教师的迅速成长带动了整个教师队伍的优化，促进学校整体工作全面上水平。
   （6）通过学校科研课题，每个教师参与一个子课题，在科研实践中提高科研能力和教育水平。
     3、运用激励机制，促进全体教师素质的提高。激励是指通过一定的刺激激发人的动机，促使人产生一种内在驱动力，朝着所期望的目标前进的心理和行为过程。在社会主义市场经济条件下，有些人认为，运用经济手段是调动教师积极性，促进教师素质提高的好办法，而我们认为在承认物质利益的前提下，精神的力量更大更持久。现在许多教师取得突出成果，根本原因在于他们为了崇高的理想，执着的追求，耐得住清贫，不为金钱所动，甘洒热血写春秋。所以恰当运用情感激励、榜样激励等激励机制，激发蓬勃向上的精神，使教职工学有方向，赶有目标，根本目的在于培育教师形成良好的品格、气质和行为习惯，以促成教师综合素质和教育工作水平共同提高。
总之，教师成为深化教育改革全面推进素质教育的主力军，教师肩负着培养跨世纪人才的重任。因此，教师素质的提高是时代的呼唤，是党和政府所赋予的重任。提高教育质量必须以教师的专业发展为本，而教师的专业发展又应该以促进学生的发展为本。我们要遵照胡锦涛同志的指示努力作到：在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范。只有这样，才能为全面推进素质教育，培养跨世纪人才作出自己应有的贡献。
  四、课题组成员