《我的作品哪去了》 一、教材分析 1、 地位与作用 《我的作品哪去了》出自沈阳市新编信息技术教材第九课。本课的内容是 “文件的保存打开”和“直线、曲线、橡皮等绘力工具的使用”，教学内容是承上启下的关系。从本课开始，学生开始初步学习一些利用计算机绘画的基础知识，对培养学生对信息技术学科的兴趣和提高学生的审美情趣有很大的作用。 2、 教学目标 （1）知识目标： 1、掌握图形文件的保存与打开的方法； 2、学会直线、曲线、橡皮工具的使用方法。 （2）能力目标 1、培养学生操作计算机的动手能力 2、培养学生敢于尝试，自主探究的学习能力； （3）情感目标： 培养学生的探索精神、创新精神，以及学生互帮互助、助人为乐的优良品德，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。 3、 教学重点、难点 （1）教学重点：利用各种工具画图。 （2）教学难点：曲线工具画图形。 4、 课时安排：一课时 5、 教具准备 多媒体教学网络、学生课前收集自己喜欢的画。 二、说教法 根据教材分析，本课我主要采取以下教学方法： 1、任务驱动法：在教学过程中，给学生布置任务，在老师的引导下，启发学生通过主动思考、动手操作来发现问题、分析问题、解决问题，来完成知识学习的内化。本节课我主要给学生设置了层次递进的六个任务供学生自主学习，协作学习。 2、分层次教学：能够满足不同层次学生的需要，使得每一个学生都得到发展。 三、说学法 教师教学最大的成功不在于教会学生多少知识，而在于教会学生多少方法，古人曾说过：“授人之鱼，不如授人之渔”，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识，因此在本课我主要采取以下三种学法： 1、 自主学习法：在教师的任务驱动下，学生自主学习，靠自己的努力解决问题，掌握知识，调动学生主观能动性。比如在学生自己创作时我主要安排学生自主学习。 2、 尝试操作法：学生通过自己尝试摸索，经过自己的理解，虽然获得的技能未必完全正确，但由教师纠正演示后更能掌握牢固，同时也锻炼学生综合能力。比如在学习“用曲线画图形”这一内容时，主要主张学生采用这一学法。 3、 自我检查法：新教材中在每课后的“随堂练习”中都设置了自我检查这项，方便老师了解学生掌握知识情况，本课我在最后安排学生做自我检查。 五、说教学过程 1、创设情境，激发兴趣 ①（师：在电脑上出示一幅画） 老师出示的这张画是用计算机画的，同学们想不想在电脑上画出这样一幅画？ ②请同学们拿出自己课前准备好的自己喜欢的画，今天我们就来学习如何利用电脑画自己喜欢的画，然后把它保存起来。 电脑出示课题：九、我的作品哪去了？ （利用激发兴趣的方法，调动学生学习的欲望和积极性） 2、积极探索、学习新知 ①知识介绍：画图是计算机中非常有趣的一个应用软件，它给了我们非常自由的创作环境，不论你的绘画水平高与低都可以随意创作出自己喜欢的图画来。（消除了学生的畏难情绪） ②下面把老师刚才给同学们看的画打开看一看，同学们能不能记住是怎样打开的？。（电脑演示打开过程） ③通过刚才老师的演示，同学们知道文件打开的方法了吗？（打开文件的方法，想一想保存文件应该怎么做？） ④一幅图应该由点、线、面组成，下面请一位同学跟老师合作使用简单的工具画线。 操作步骤： ①启动“画图”程序，用鼠标依次点击：文件—新建，然后在工具箱中选“直线”，在绘图区中拖动一下，画一条直线。（直线可以变形） ②在工具箱中选“曲线”，在绘图区中用点击、拖动、拖拉等方法画曲线。 （自己探索用两次点击和拖动修改图形等方法，学生练习一定次数后会有所体会，难点也就容易突破了） ③在工具箱中选“橡皮”，在绘图区中沿画完的线拖动，擦除画好的线。 ④教师用课件演示全过程，并做相应的讲解。 3、团结互助，共同提高 ①请同学们两人一组，按老师的要求自行练习直线使用方法。（注意：可以把直线拉成曲线） ②请分组练习曲线使用方法。（注意：画曲线时选择合适的点，曲线可以变成封闭的图形） ③分组练习橡皮工具的使用方法。 4、互动升腾，评价总结 ①完成教材上练一练的图形。 （有问题的同学可以向同学或老师求助） ②请大家把自己画的图画向大家进行展示，并讲解自己的方法及注意事项。（老师附有讲评） 分组进行讲评，先拔出竞赛优胜组（学生熟练掌握所学工具的使用方法，解决了教学重点）。 ③下面请同学们欣赏一下，老师从网上下载的其他同学制作的图画，希望能对同学们有所启发，也相信我们通过学习也能画出自己满意的画。 请同学们拿出自己课前准备的图画，利用自己学过的知识，用计算机来绘制出来，怎么样？ 因为我们学的知识内容有限，现在的画可能还不太完美，但随着学习的深入，同学们水平的提高，我们最终会完成一幅漂亮的图画的！ ④小结： 通过今天这节课的学习，大家知道了如何利用计算机画图，初步掌握了直线、曲线和橡皮工作的使用方法。 我们同时也掌握了保存和调用图形文件的方法，随着我们的深入学习，以后我们可以自己画出更美丽的图画来。 |
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