为有源头活水来
白山市八道江区希望小学
随着社会的高度发展，人民的物质生活、精神生活水平有了大幅度提高，就连国人的问候方式都有了改变。几年前，见面还会问候一声“吃了吗”，现在只要你留心不难发现，大家说的是“上网了吗”、“语聊了没”、“打什么游戏呢”，而最近比较热门的话题是“写博了没有”。 由于BLOG具有大众化这一优点，成为当前社会信息化建设中最灸手火热的平台，明星们利用博客与自己的粉丝们进行交流，为自己做宣传；企业利用博客为自己的产品做广告……这一信息方式同样也走入了我们教育行业，应该说利用网络平台进行学习与交流，进行校本研修，是当前最先进的教师培训方式。
团结希望小学是一所拥有一万多平方米校园、2987平方米校舍的村级小学，我校在市研修院与区进修学校的帮助下，在2007年5月16日建立了教师博客群，全校在岗教师43人，充分利用这个崭新的教研平台，积极登陆注册，建立“个人博客”， 做到了“人手一博”，并发表教育日志329篇，回贴59篇，全校教师人人参与交流讨论，形成浓厚、活跃的网络教研氛围。成为全市乃至全国第一家利用网络进行校本研修的村级小学， 这其中，有太多的让学校教师、领导感到意料之外……
第一个意料之外，是团结希望小学成为白山市乃至全国第一所在继教网上建立群组博客，利用网络进行学习的村级小学。应该说做为一所村级小学，我们有很多第一：1996年建起教学楼、1998年建立微机室、电教室、语音室；然而我们也有许多的落后，在市区各学校纷纷建起微机室、更新设备时，我们还在原地踏步，至今仍在使用配备为128内存的电脑。因此在研修院准备在我校建立校本研修试验校时，做为校领导，我们在憧憬：市区领导一定会为学校配备几台电脑、为学校拔点款等等，因为我们认为既然进行研究，就一定要有先进的设备。而这，就是我们的第二个意料之外：在张院长一行人到我校进行了实地考察，在学校仅有21 台电脑的情况下（其中包括一台主机、一台在副校长室使用），认为我校具有进行操作的条件，学校仅花费100元在电信公司建立网速为2兆的数据服务系统，张院长便在
一、注册个人博客，调动了广大教师的学习兴趣。
在5月16日，学校全体教师来到研修院，在张院长的亲自指导下，每个人申请建立了自己的博客。由于当时学校43名教师仅有15人在35周岁以下，甚至有几名教师是第一次上机操作，所以“一指禅”在键盘上跳动的有、找不到主页的有、不会打字的也有。然而就是这样的恶劣情况，一下午的时间，所有的教师全部注册成功，在个人博客上，有少到几个字、多到上百字的学习感言。正是在这样的学习中，激发了许多中老年教师的学习积极性，他们也想通过鼠标的点击，了解外面的世界，更想通过鼠标的点击，把自己的信息传递出去。在很长的一段时间里，老师们见面说的最多的是“你的博客是什么名”“今天是谁转贴的那篇文章”。
二、改变校本培训方式，以网络为媒介，促进教师业务能力的提高。
由于学校资金有限、外加地域限制，我们不能保证每年都有教师外出学习的机会，更不能让每位教师都有外出学习的机会。而利用网络进行校本培训，打破了在校内学习枯燥乏味、外出学习费用过高、学习内容单一、老师不能都有外学习机会等缺点。通过网络连接，可以不受时间限制的任意选择学习内容，直接与名校、名师同步学习、交流，并把教师的学习情况以培训日志的形式反馈到网络上，再由管理者逐个检查回复，大家共同学习、交流、进步，同时提高教师使用计算机的能力。自搭建起这一平台，我们已经在校内共同收看了八位全国优秀教师的课堂实录，利用假期所有老师都观看了相关学科的教学实录或讲座，每位教师看后都写了学习日志；结合师德建设活动，全休教师在网上发表了《我心目中的教师形象》为主题的讨论，并把学生的《我心中的好老师》优秀作文发送在网上；结合“教研年”年活动，老师们又把自己的“2007我的教育主张”、教师达标课教案设计、教学反思发在上面；年轻教师的、有条件的老师还把学生的习作发在网上。无论是我们看到的好文章、好教案，大家都转贴在上面，因此现在博客上文章虽少，内容却很丰富，更让我们的校本培训形式变的新颖、活泼，教师的学习兴趣也很浓厚。
三、网络校本培训对学校各项工作的促动
虽然利用这一平台进行学习提高的时间还很短，对于学校的作用却很大：
（一）在教学方面的作用
学校要求在教导处的积极带领下，引导教师利用博客走进教学，通过捕捉教育教学中的闪光点和疑惑处，积极探讨与交流，在网络上进行互动，让教师博客提供给教师积累教学材料、分享教学心得的空间，我们做到了：
1、教师可以在博客上发布教学设计、教学课件、教学反思及随笔，记下教学心得与其它老师分享，积累教学经验。
2、对教学中所遇到的难点问题与大家共同研究解决，如教研年活动中解决一个教学难点问题，我们在校内确定研究内容，在课堂上进行研究、在网上记下研究的方法、步骤，同年组教师进行交流、互动。
3、将校内所有老师的教学工作精彩地展现在互联网上，把教研活动中优秀的教学设计发送在网上，对教师的课堂教学进行点评，都采用了网络的形式，每次教研课中的照片在网上也能看得见，图文并茂，将学校的教学活动展示得更为精彩生动，也提高到一个更高得层次。
（二）建立健全了学校的规章制度
为了完善校本培训工作，结合网络学习，学校制定了相关的制度：《校本培训考核细则》 、《校本培训考核与评估制度》、《校本培训管理制度》、《教师网络学习制度》、《教师网络学习记录》，把教师上网学习做为考察教学工作的一个方面，列入学校量化考核成绩中，让每个人都重视起来。为了让校本培训更规范，学校特意印制了校本培训笔记，以听课记录、课后感想的方式，让每一次培训、学习的内容不仅以电子文本发到网上，还以文字的方式保留下来，更方便那些打字慢、甚至不会上网的老教师进行学习。
（三）促进了教师业务水平的提高
博客是一种“自由、自主、共享”的技术，通过为自己设计美观的模板，形成个性化的博客页面，通过精心经营自己的博客，做一个即美观，又充满学问的博客，教师不仅在不断学习充实自己，使业务水平、写作能力有所提高，更在不停地完善自己的博客的同时，使教师信息技术水平有大辐度提高。
四、博客与教师的生活密切地联系在一起。
由于教师博客的建立，让教师的业余生活丰富起来。有
五、工作中的不足
首先是由于学校条件有限，不能做到人手一机，在进行学习时，耽误时间，也打消了教师的学习积极性；因为网速慢，在观看讲座时，太卡无法观看，到现在学院发在网上的几个讲座都没办法做到全体教师共同观看；学校没有摄像机，学校的各项活动只留下了照片，现在在网上只有图片，没有学校的各项活动的实录。
其次是老师的观念问题，还是有个
创建“学习型”学校，培养“知识型”教师，是实现学校教育不断创新的源动力。作为学校，最需要我们为广大教师提供的就是全面发展、共同提高的舞台，就是可以平等、民主交流的舞台。网络校本培训，恰为我们提供这样的技术支持，为我们提供这样的可能。短短七个月的实践证明，通过博客的广泛应用，实现了学校数字化教育科研，提高了我们的科研能力和服务学校的能力，实现了人、财、物力的低投入高产出，“四两拨千斤”成为现实。知识信息爆炸的时代，知识信息的流转速度不是在做加法，而是在做乘法，甚至是以几何级数的速度在加速流转。在这样的一个时代，通过博客的应用，我们找到了为学校教育科研、为教师专业化成长提供最具时代特色、最具现代理念、最具人性化、最省钱省力的方式。相信引网络这一活水，进行校本培训，一定会加速老师的专业化成长，把校本培训工作提升到“以学校为本、以教师为本、以学生为本、以家长为本”的新高度。