真情浇灌如花的事业-2
案例之二：“欲穷千里目，更上一层楼”——用发展的眼光看学生。
哲学家说：“人不可能一生中踏入同一条河流”。它告诉我们事物无时无刻不在发生着变化。我想处于小学时代的孩子们更是如此!他们的可塑性极强。
著名主持人崔永元之所以醉心于文学的世界，是因为在小学时的一次作文中他写了一句在当时再常见不过的一句话“运动员像离弦的箭一样冲向远方”。语
有一次上交循环日记，我发现他的观察日记写得特别棒。通过细心的观察，他不仅写出了种蒜苗的心情，还真实记录了蒜苗从发芽到长大的详细过程。这让我吃惊不小，平时的小飞，上课时最多能听十分钟的课，注意力不集中，没想到他对自然科学如此感兴趣，竟然写出这样出色的观察日记来。我想这正是一个很好的突破口，先在日记的评语栏真诚的表达了自己对他的赞赏，又邀请循环日记的组长和其他组员在他的日记后面留了言。当天我又给小飞妈妈打了电话把这个好消息告诉了她。一向得到 “批评多，鼓励少”的小飞竟有些不知所措了。随后我又买来了《动物、植物小百科》等书籍送给他，他犹如一只快乐的小鸟在自然科学的树林里自由的穿梭。没想到他变了!真的变了。他收起了漫画书，上课专心致志地听讲了，常常和同学一起研究问题了……
这个小案例给我的启发是：每个孩子都是一本书，值得我们用心去研读。我们必须用发展的眼光去看待他们，不能过早地给孩子的人生下定义，我们给他们的空间有多大，他们的发展空间就有多大。
“东施效颦”“邯郸学步”告诉我们不要盲目追随别人，在别人的脚印里面迷失了自己。一个100米冠军未必就是万米长跑的冠军。有了个性，才有了不可替代性。
班集体是一个比较特殊的群体，由几十个各色各样、年纪相仿的孩子构成，他们有着不同的性格爱好、与众不同的个性，他们是几十个家庭的希望，是几十个家庭的缩影。我们是这个集体的头儿，应该成为这个特殊团队的精神领袖，应该时刻着眼于人的发展，也就是学生的发展，站得高一些，望得远一些!
三、练就过硬的教学基本功，做学生崇拜的经师。
今天让学生崇拜你，明天你来崇拜学生。我始终把“培养出值得自己崇拜的学生”作为自己的教学工作的座右铭。教师应该是智者，用高超的教学艺术去培养学生的创造力。
（一）、厚积薄发，为学生的精神成长奠基。
教师必须每天坚持学习，然后才能指导学生的学习。学习本身不重要，重要的是让孩子们在学习的过程中体验快乐，学会学习，并能积极主动地参与学习。
语文学习是一个厚积薄发的过程，台湾作家王才贵关于学生诵读传统经典有自己的观点：学习中国五千年的文化经典，时机越早越好。13岁以前是吸纳，13岁以后是创造。文本越文越好。内容越深越好。深的理解了，浅的便迎刃而解了。通过读“文言文”了解我们的祖先，了解我国悠久的历史和灿烂的文化。没有厚重的文化积淀，人生的高楼大厦只能是虚无缥缈的海市蜃楼，人一旦离开文化的土壤，也绝不可能成为一个有思想有作为的人。
教学中我一直坚持带领学生诵读经典，分享读书的快乐。我们共同经历思想与精神的成长。低年级时诵读《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《古诗词８０首》、《中华成语故事》等，使他们领略古诗词的音乐美、语言美、结构美、意境美、韵律美；高年级时尝试读宋词、赏名著，诵读的过程中走进语言大师的丰富心灵。平时还围绕诵读情况，开展丰富多彩的系列活动，例如《古诗朗诵大赛》、《成语故事大赛》等等。通过其他相关活动促进诵读经典活动高效开展。
上一届学生读到四年级下学期的时候我曾经上过一节《儿童诗歌的欣赏与创作》课。这不是教材里面规定的教学内容，在其他的教学书籍里面也找不到合适的范本和操作模式，我自己先在课前做大量的阅读和学习，然后结合本班学生的实际情况设计了这节课。在学生上这节课之前我也有意识地读过一些儿童诗歌让孩子们欣赏。正式上课的时候我用孩子们都喜欢并都会唱的歌曲《种太阳》导入新课，并告诉孩子们其实歌词就是一首儿童诗。孩子们的兴致很高，然后我又接着展示了几首儿童诗，领着孩子们读了读。用鼓励的眼神看着他们说：“你们知道吗？写诗啊并不是大作家的专利，这些诗歌都是和你们一样大的小同学写的。你拿起笔来写写看，你也能写出这样可爱的句子。”孩子们眨着眼睛看着我，自信的拿起了手中的笔，写完后在小组里交流修改。他们写出的儿童诗韵律和谐，有的还能给我们一些启示呢！
以下是孩子们当堂写的诗歌：
音符
作者：王语晴
朵朵云彩是蓝天的音符
条条鱼儿是小溪的音符
树叶是森林的音符
雪花是冬天的音符
调皮的云儿
作者：孙嘉辰
调皮的云儿弟弟
又让风妈妈给自己做了变形手术
一会儿变成大树形状
一会儿变成羽毛形状
一会儿变成苹果形状……
惹得太阳爸爸大怒
找了个黑口袋
把云弟弟装了进去
云弟弟害怕了
在黑口袋里大哭
眼泪从口袋里漏出
哗啦 哗啦
哗啦 哗啦
冬天在哪里
作者：张津铭
冬天在哪里？
啊！它在一个个大雪球里，
越滚越大，成了个大雪人。
梦想
作者：李烨
鸟儿的梦想
是飞出豪华的鸟笼去寻找自己的天空
小狗的梦想
是挣脱无情的锁链去体验自由的快乐
小鱼的梦想
是让人类还自己一个美好的家园
我的梦想是……
我愿做
为鸟儿打开鸟笼的人
我愿做
为小狗打开锁链的人
我愿做
为小鱼创造美好家园的人
愿做动物们的好朋友
眼睛
作者：于峰
我渴望有一双大大的眼睛
可以看见世界的美丽
我渴望有一双神奇的眼睛
能在不同的角度发现新的问题
我渴望有一双不怕黑的眼睛
那样晚上出门就不用手电筒了
森林里的歌唱家
作者：王亚茹
“哗啦啦”
是哪位歌唱家在唱歌
噢
是潺潺的流水
“呱呱呱”
是哪位歌唱家在唱歌
噢
是调皮的青蛙
“叽喳喳”
是哪位歌唱家在唱歌
噢
是可爱的小鸟
啾啾
沙沙
呼呼
森林里的歌唱家都唱了起来
为什么
作者：黄婉如
为什么小草不再翠绿
为什么花朵不愿意盛开
为什么小动物越来越少
为什么
哦，原来是人们肆意的破坏
寻找四季的足迹
作者：王一凌
你可知道
春天在哪里？
春天在盛开的花朵里
春天在柳树的嫩芽上
春天在黄鹂美妙的歌声里……
你可知道
夏天在哪里？
夏天在翠绿的草地上
夏天在温暖的阳光里
夏天在蝴蝶美丽的翅膀上……
你可知道
秋天在哪里？
秋天在枯黄的落叶中
秋天在高远的天空上
秋天在丰收的笑容里……
你可知道
冬天在哪里？
冬天在雪人的围巾里
冬天在凛冽的寒风中
冬天在漫天飞舞的雪花里……
你可知道
四季在哪里？
小刺猬
作者：孙思尧
小刺猬呀
小刺猬
你为什么要长那么多小刺刺呢？
是不是你害怕小伙伴欺负你
才长出那么多坚硬的小刺刺呢？
是不是你怕老狼吃了你
才长出这样锋利的小刺刺呢？
小刺猬你不用害怕
现在世界和平了
动物王国也和平了
我带你到狐狸小姐那里去美美容
你就可以和难看的黑刺刺说再见了
全班五十多个孩子每个人都参与了，都动笔写了，有的孩子一口气写了好几首，就连平时最讨厌作文的小光和小强也写了。虽然有的写的还比较稚嫩，但这些都不重要，重要的是孩子们在写诗的过程中体验到了学习的快乐！第二天我们又开展了“李白文学奖”“杜甫文学奖”“诺贝尔文学奖”的民主评选，孩子们到前面大声地朗读自己的诗歌，我在班级里找出一些习作水平较高的同学组成专家小评审团，为近百首诗歌点评并投票，还特意买了三个红皮证书郑重其事地发给获奖的小诗人。那气氛完全不亚于诺贝尔奖颁奖现场。
诵读经典活动刚开始的时候孩子们不愿意读，更懒得背，我就自己先背，自己先看，把诗文背后精彩的小插曲、小故事讲给他们听。然后召开家长会动员家长和孩子在家里开展亲自阅读活动，一起参与。上届学生五年级的时候我们已经一起读《意林》、《格言》、《名人传记》、《论语》等书籍了。班级还建立了爱心图书交流角，里面的图书都是孩子们自己从家里带来的，每个月更新一次。下课的时候常常会有同学来对我说：“老师这一期的《格言》你读了吗？上面有篇好文章，拿给你看看吧！”最有意思的是我们背诵经典的时候我们的班孩子的爸爸妈妈也跟着一起背，还一起写背诵心得呢！操千曲而后晓声，持千剑而后识器，聚荧光而成大光明。诵读经典确确实实改变了我们的课堂质量和生活质量。
其实我觉得阅读习惯的培养不妨先从强制开始。开始我们养成习惯，后来习惯造就我们。慢慢养成习惯就好了。世界著名小提琴演奏家陈美小的时候最痛恨练习小提琴，开始的时候爸爸、妈妈没少批评她，有的时候甚至打她。但是后来走过一段路以后，她渐渐掌握了演奏的要领，感受到了艺术的魅力，后来就从“逼我学，我不学”到“我爱学，我要学”了。刚开始的时候我班孩子不愿意读，不喜欢读，后来习惯养成了，你叫他不读都不行，有一次我下班回家，遇见在门口等候我多时的小瞳同学的妈妈，她说：“老师啊，你明天有时间的话找我女儿谈一谈行吗，告诉我女儿别看书看到那么晚，我说她，她也不听，她最听你的话，你的话就是圣旨了。”
读得多了，孩子们动笔写作文也会文思泉涌，他们都把写作文当成一件快乐的事情，没有一个说讨厌作文的。班级里坚持写了４年循环日记，至今还在我的书柜里面整齐地摆放着。循环日记就是把班级学生按照实际情况分成若干个小组一般每组５－８人，共同使用一个日记本，循环着写，比如今天小明写，明天小立写，老师每天批阅１０本到８本日记也不会很疲劳。后来到了高年级循环日记已经不用我批了，循环日记小组的组长就可以全全代理了，组长们当组员全部轮完一次还会写总评呢！学习的最高境界我想就是能够应用所学的知识解决生活中的问题，同时能把所学到的东西清楚明白地讲给别人听。讲台不是老师的专利，我们可以在合适的时候把讲台让出来，变成孩子展示的舞台！年末的时候进行最佳循环日记组的评选，看哪组成员得的优秀和笑脸最多。新一年再更换组员，重新组合新的小组，以便孩子们从不同的伙伴身上学到更多的东西。循环日记使孩子们更容易看到自己伙伴书面表达时的优点和不足，促使学生想方设法写好自己的心里话。
几年来，孩子们多次参加国家、省市举办的各级各类作文大赛均取得娇人成绩，许多篇文章被印成铅字发表了。
读促进写，写又能促进学生思维的发展，促进他们有条理的叙述和表达。高年级的时候我们班级开始进行每周两次的口头作文、即兴演讲，孩子们的口语表达也迈上了新的台阶。六年级的时候有一次口语交际课的内容是辩论“开卷是否有益”。孩子们旁征博引、妙语连珠，正反双方辩得热火朝天、难分胜负。下课铃响了他们浑然不觉，继续唇枪舌战！我微笑着看着他们，感到莫大的幸福。经典诵读不仅提高了我们师生的生活质量，还使我和孩子们一起收获了别样的幸福与美丽！
（二）、教会知识的同时更要教会做人。
学科的外延和生活的外延一样大。教师教会知识不难，学生学会知识、掌握本领也不难。难的是教会学生如何做人。三年前在学习《圆明园的毁灭》一课的时候我受窦桂梅老师的启发先让学生重点体会“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”随着学生对课文内容的理解一点点加深，带领学生去感受那段屈辱的历史，通过朗读表达对英法联军的恨，通过朗读表达出对圆明园的毁灭的惋惜之情！最后出示事先
准备的三段资料：
1、圆明园是皇帝享用的。慈禧带着咸丰皇帝逃跑了。在皇帝看来，圆明园被毁是他最大的屈辱。为了雪去这“屈辱”，皇帝以平民的生命为代价，发动“复仇”战争，反而丧失
了150万平方公里的领土——这惨痛的损失永远无法弥补！
2、英法联军为什么要借口烧圆明园？真正的原因是“磕头外交”与“国际外交惯例与国际法准则”这两种不同文明的冲突。在清朝皇帝看来，外国使臣在他面前不磕头有失天朝“天下一统”的尊严；在英法国家看来，拘谨、虐杀外交官是违反国际法和人类文明的。本
来要烧故宫，为了给皇帝点颜色看看，才决定烧毁圆明园。
3、焚毁圆明园的前几天，英法联军列队入城，清军士兵夹道跪迎，北京居民观者如市。英法联军两次洗劫圆明园的期间、其后，中国平民也成群结队闯进去，带走他们所能找到的一切。军阀混战时期，一些军阀又进行洗劫，圆明园最后只剩几块残垣断壁。据说，中国人
龚橙——著名诗人龚自珍的儿子，是火烧圆明园的主谋，由他带的路。
让学生通过阅读课外材料，懂得落后就要挨打，懂得什么叫民族尊严，使学生的理解和认识逐渐加深。课后我把我好不容易在外地书店买到的张纯如写的《南京大屠杀－被遗忘的二战浩劫》推荐给孩子们一起读，他们懂得了，只有我们的国家有尊严，我们的人民才有尊严；反之，只有我们的人民有尊严，我们的国家才有尊严！孩子们早晚会长大，我们应该告诉他们事实，了解历史的真实。隐瞒真相，一味地灌输仇恨，就是愚弄和扼杀理性。我们要相信未来——相信我们的后代会胜过我们，无论是视野、理性、智慧、还是面对历史和人生的勇气。我们现在要给予孩子的就是帮助他们穿透历史尘烟的理性和智慧。
让他们经历应该经历的，承受应该承受的。学会有尊严地活着！
上学期学习《四个太阳》这一课。在充分阅读课文并对课文有了一定认识的前提下，我问孩子们：“如果给你们一个机会，你会画一个什么颜色的太阳呢？”孩子们有的说：“画一个蓝蓝的太阳，照耀海洋，让海洋的颜色更加美丽。”有的说：“画一个绿绿的太阳挂在战场，让战士们不流血不牺牲。绿色还代表着和平，我希望永远不再有战争！”有的说：“画一个白白的太阳，挂在医院里，让长期在医院工作的妈妈感受温暖的阳光，让身患重病的人们恢复健康。”还有的说：“画一个紫紫的太阳，挂在沙漠的天空，让茫茫的沙漠长出红的花、绿的草，从此不再荒凉。”我深深地被孩子们的爱心、童心感动。在孩子心中播下一粒希望的种子，爱就会芳香四溢。每一朵花都可爱，让每一朵花都迎着太阳光快乐地绽放！
还有一次班会课上我讲了故事给孩子们听。小乌龟被大老虎抓住了，老虎想要把小乌龟摔死，然后吃它的肉。小乌龟却哈哈大笑对老虎说：“你这愚蠢的家伙，我可不怕摔，你是摔不死我的。我最害怕的就是你把我扔进大海里，那样我可就没办法活了。”老虎非常恼火一把抓起乌龟，用力地把它丢进大海……故事结束后我问孩子们：“小乌龟会不会死？”孩子们笑了，回答说：“当然不会，小乌龟会游泳啊！”我又问：“小乌龟说的是真话还是假话啊？”孩子们不假思索地回答：“假话。”我接着追问：“小乌龟说了假话，也就是它对大老虎说了谎话。你们说说这谎话该不该说？”孩子们异口同声地回答：“不该！”我没有回答，教室里安静下来，有几个孩子小声说应该，说应该的孩子渐渐多了，有的孩子依然坚持说不应该，有的已经在下面小声争论了。我见时机成熟，继续问：“那到底该不该说谎呢？”孩子们纷纷说了自己的理由。最后都赞同小乌龟的做法。我还是没有到此为止，而是问他们：“那平时老师和爸爸妈妈不是说要做个诚实的孩子吗？我们该不该说谎呢？”孩子们陷入沉思。我说：“其实谎言分为两种，一种是善意的，一种是恶意的。我们应该学会辨别什么是善意的谎言，什么又是恶意的谎言。”之后还举例说明了一下：比如妈妈总是对你说她喜欢吃鱼头，把鲜美的鱼肉留给你吃，难道妈妈真的喜欢吃鱼头吗；比如下雨的时候爸爸来接你，他会把衣服脱下来给你穿上，然后对你说他不冷，难道爸爸真的不冷吗？这就是善意的谎言，如果有一天你对别人说了这样的假话，出于一个善良的角度，那就可以原谅，你明白了吗？
孩子区分不开形近字“壮”、“状” 我给这两个字编出一首小儿歌：将军的士兵长得壮，将军的狗啥形状。传授一种方法远比灌输一种思想好得多。他们总是记不得“睡”的写法，我就给“睡”字起个日本名字“目千草二”，因为这个汉字正巧由这样四个孩子熟悉的汉字组成。如果大多数孩子总是在同一个地方犯错，我们就应该想办法带领他们从迷途中走出。写汉字的时候我告诉孩子“工工整整写字，堂堂正正做人”。当我把教书当成一件快乐的事情来做的时候，竟然收获到了更多意想不到的快乐！
课堂上我一直努力建构“和而不同”的课堂生态环境，建立起民主与和谐、尊重与理解、沟通与交流、互信与互爱的合作伙伴关系。尊重学生的个体差异，用宽容与真诚去理解、欣赏学生，为他们提供公平的发展机会和平台。反对机械的练习，无错的回答，泛滥的表现，热闹的讨论，花哨的表演，抽象的学法，无谓的尊重。把课堂还给学生，相信他们会创造更多的奇迹。
兴趣是最好的老师。我喜欢做老师，热爱这平凡而伟大的职业。
我深爱着教育的事业，深爱我的学生，这爱是相互的，学生们也爱着我，时刻关注着我。
嗓子发炎说不出话来，拉开抽屉会发现一袋金嗓子喉宝含片，爱的暖流注满心田；讲台上偶尔会出现一粒葡萄、一颗草莓，这些远远胜过那些山珍海味；炎热的夏天，中午我在教室批改作业，不知不觉竟然趴在桌子上睡着了，上课铃响的时候我才突然惊醒，我吃惊地发现，孩子们没有一个人说话，全都在那里安静地坐着；课堂上急性胃肠痉挛使我蹲在地上站不起来，当天下午孩子们冒雨在门口等着我出现，几十个孩子一起向我的怀抱奔跑过来的时候，我的眼圈红了，眼泪夺眶而出……
最让我感动的是我在家休产假的时候，班级里的孩子给我带来了一份世界上最珍贵的生日礼物，上面写着所有同学祝福的大白纸。我很奇怪他们是怎么知道我的生日的？我先前从没有在他们面前透露过半个字啊，小机灵鬼告诉我说：“老师，前几天在你的办公桌上发现了一张贺卡，上面写着生日的祝福，所以我们发现了你的秘密。”？（展示大白纸）
班长王语晴写道：毕竟我是第一个写的，最近一段时间我们没少惹您生气，真的希望再次看见您开心的笑脸。生日快乐！
幽默大师汪靖凯写道：现在我大概侃不出三篇半，但我还是祝老师身体健康、万事如意。
淘气包栾殿钧写道：希望老师少生气多笑笑。不再生我的气，不要再因为我而生气。
多才多艺的女生杨雨菲写道：老师，如果我们的无知不小心伤害了您，那么我们请求您的原谅。我们永远爱您！
小画家王少博还画了一个四层的大蛋糕：最上面的一层写着生日快乐，第二层写着生日更快乐，第三层写着happy birthday！最下面一层写着“四岁生日快乐！”因为我们那时我们刚好朝夕相处4年整。
注视着这份礼物，我热泪盈眶，它比钻石还要珍贵十万倍！
与学生共度生命的旅程，是他们丰富了我的人生，是他们给了我那么多简单的快乐。因为我快乐，所以我工作着，漫长的教育生涯将变得多姿多彩，艳丽而生动。
是我成长途中的好老师们在我的心中种下了一颗理想的种子。所以长大以后我也做了老师，选择了做一个有爱心的老师。
长大后我就成了你
才知道那间教室
放飞的是希望守巢的总是你
长大后我就成了你
才知道那块黑板
写下的是真理擦去的是功利
长大后我就成了你
才知道那支粉笔
画出的是彩虹落下的是泪滴
长大后我就成了你
才知道那个讲台举起的是别人
奉献的是自己
长大后我就成了你
最后把吴正宪老师送给我的一则小故事当作新年礼物送给在座的各位同伴，愿我们并肩携手，为我们的教育事业再次涂抹亮丽的颜色！