到新的单位已经70天了，也就是说两个多月没有进入热闹的校园了，也就是两个多月没有与师生在课堂共同学习、交流了，心里有一种说不出的感觉。好在我是区“构建学习型学校，促进自主发展”主题研修活动的办公室成员，今天开始下校调研了，又可以回到离别多日的校园了。

   走了四所学校后，站在另一个层面看基层学校，我又有了新的感受：

    做校长不容易

     有人认为：校长只要学会“三摆”(摆事、摆钱、摆人)就是称职的校长，其实这只是片面的理解。校长要与全校教师一道建立共同愿景，校长要是学校自主发展的领跑人。如果一个校长不关心专业问题，不关心教师有哪些需求，不关心学校根本制度的建设，，在教学上、专业问题上一说话就会漏洞百出，那就没有威信、没有尊严，学校也难以发展。

      面对若干个上级职能部门，校长要逐一尊敬的面对，还要保质保量的完成好各个部门部署的工作任务，真的需要竭尽全力。

    校长要学会守住，要学会科学应对。

  做教师不容易

     材料、 活动繁多，教师应接不暇。

      文本的材料有：学期工作计划、学生安全计划、预防传染病计划、家访计划、控辍计划、个人学习计划、读书笔记、批改记录、教学反思------ 计划有了，相应的纪实、总结也要跟上。

      再看看一系列的活动  ：

   “三个一”活动，每周上网一小时、每月至少参加一次学校研讨圈子教学研讨活动、每学期与专家近距离接触一次。

  “四个一”活动，教研活动一天一碰头、一课一交流、一周一集中、一课一反思。

    “五个一”活动，每周写一句名人名言、每月写一篇教学随笔、每学期读一篇教育名著、每人自编一句读书格言、每人跟踪一种教育、教学期刊。

   “六个一”活动，每人每月要读一本好书、写一手漂亮的好字、拥有一个自己的博客、链接一位教育专家、每月写一篇教学日记、每月做一节公开课。

     教师的文化学习，教师的业务提高，应该向煲汤一样用慢火去煨，不能超之过急。教育是习惯培养，教育是潜移默化，要树立教师终身学习的理念，要培养教师的责任感和使命感，让教师从内心深处接受构建学习型活动的安排。

    一些无用的计划可以不必去写，教师知道怎样去完成就可以了，要有完成的轨迹及取得的业绩。