标准之一：落实国家课程方案，确保学生素质的全面发展。

     中山教育人认为：国家课程方案就是针对国家的课程方案就是针对人的全面素质发展设计的，德、智、体、美、劳全面发展，身心和谐发展，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维统一莫不在其中；人稳定的身心结构和特点才算是“素质”，而这种“稳定”必须长期训练才能形成。

   标准之二：课堂教学废除“满堂灌”，使学生学得比较灵活。

    素质教育不只在课堂，但课堂是素质教育的主战场。

   标准之三：学校建立活动体系，学生得到生动活泼的发展。

   “吹吹打打不是素质教育，但素质教育需要吹吹打打，没有吹吹打打的教育部是素质教育”。

    标准之四：学生过重的课业负担得到减轻，学生全面发展有时空保证。

     中山教育人称学生书包的重量、数练习册种类、统计家庭作业时间-----出台改进意见、提出减负增效的改革思路，使减轻学生过重的课业负担落到了实处。

    标准之五：不以学生考试分数为唯一评价标准，代之以全面全程的综合素质评价。

     中山建立并完善了具有自身特色的综合素质评价体系，加入了对学生的全面素质评价、成长记录以及激励性评语等，引领学生全面、主动地发展。