为什么把“潜意识内适时安排学生参与教学交流”当做如此重要的一个问题，放置到前面呢？

仔细推敲起来，适时安排学生参与教学交流，仅仅只要成为一种潜意识就可以吗？

不！

适时安排学生参与教学交流，更应该成为一种品质，优秀教师必须具备的一种品质。

当学生面向全班的发言，或者在下面的窃窃私语，打乱了你设定的教学流程，你一定不要恐慌，更不要故意回避。

课堂，只有有了变数，才可能出彩！

默念着这样的启示语，然后勇敢地面对学生参与教学交流所引发的教学场景的变化，那么这节课，一定会生成许多令你回味的资源。

变数，多蕴含在学生自主参与的过程中。即使这个参与教学交流的学生，可能将你置于尴尬的境界，

假如你想成为一名优秀教师，请切记：课堂，绝对不是你一个人按预设表演的地方！

一定要把适时安排学生参与教学交流当做一件大事，不论你是刚刚参加工作不久的年轻教师，或者还是有多年教学经历的成熟型教师。