英语教师培训的“鲶鱼效应”

“校长，今天越北镇6位任课教师的说课您没有全听，太遗憾了，她们有的全英说课，多数能脱稿！”下午我从阅览室来到英语组准备安排明天去搜登站、大绥河中心校英语说课的事，英语教师兴冲冲地对我说。

     连日来英语教师的说课竞赛，我一直跟踪，今天下午手头有个材料要整理提前离开了赛场。英语组还有到越北支教的实验小学的蔡华老师。“那一定是蔡老师在这一轮发挥的作用。”“不，是她们自己努力的结果，我没做什么。”我的话刚说完蔡老师就平静地回答。上一轮越北镇的演讲比赛只有一个人脱稿，看出来准备不足，会后我与教研员分别进行点评，我还为他们树立了榜样，（××乡镇）演讲声情并茂、表达流畅，希望说课这一环节精彩亮相。看来越北这回是下了功夫了。上一轮演讲比赛蔡老师与实验小学一起参加的，这轮她与越北镇组成团队，把说课内容制作成演示文稿，这是对村小老师没有要求的。我与蔡老师交流不多，一直印象很好。人很朴实、业务很棒，尤其英语专业基本功过硬，是区英语兼职教研员，从他身上能感受到一种积极、乐观、向上的力量。她支教以后，每天往返越北与城区之间，还要回实验小学接送孩子，在越北除担任英语教师，还兼任科学教学。正因为她对教育的热爱与执着，才乐此不疲。

     我们区的这轮支教工作，可谓是人尽其才，物尽其用。不是走形式、摆样子，他们确实在乡镇发挥了巨大作用，成了顶梁柱、辐射源，为农村教育带来了生机。

我不禁联想到这样的故事：“挪威人喜欢吃沙丁鱼，尤其是活鱼。市场上活沙丁鱼的价格要比死鱼高许多。所以渔民总是千方百计地想法让沙丁鱼活着回到渔港。可是虽然经过种种努力，绝大部分沙丁鱼还是在中途因窒息而死亡。但却有一条渔船总能让大部分沙丁鱼活着回到渔港。船长严格保守着秘密。直到船长去世，谜底才揭开。原来是船长在装满沙丁鱼的鱼槽里放进了一条以鱼为主要食物的鲶鱼。鲶鱼进入鱼槽后，由于环境陌生，便四处游动。沙丁鱼见了鲶鱼十分紧张，左冲右突，四处躲避，加速游动。这样一来，一条条沙丁鱼欢蹦乱跳地回到了渔港。原来鲶鱼进入鱼槽，使沙丁鱼感到威胁而紧张起来，加速游动，于是沙丁鱼便活着到了港口。”这就是著名的“鲶鱼效应”。而我们的支教老师恰恰发挥了这样的作用,今天用事实证明了在一个群体中的确需要“鲶鱼型”人才。