教研员要做“第三类”教师

暑假阅读了苏州市学科带头人管建刚《不做教书匠》一书，他描述了目前教师的三种状态：

第一种状态：把教育的事当作学校的事来做。教育的事都是学校的事，与自己关系不大。自己之所以要做，是因为学校要我做，越轻松越好。

第二种状态：把学校的事当作自家的事来做。这类教师工作很辛苦，起早贪黑吼上火下，比起第一类教师，他们是老黄牛，任劳任怨，加班加点，没备好的课回家备，改不完的作业回家改。他们只知道干、干、干，但不去深入的思考与分析。

第三种状态：把自己的事当作教育的事来做。这类教师有了明晰的教育人生方向，把自己的人生价值锁定教育，一切有价值的活动都围绕着教育展开，在他们身上有教育的主动性和创造性。从表象来说，他们和第二类教师相近，看上去也忙个不停，但他们没有第二类教师的悲苦相，他们的身体是忙碌的，内心却异常轻盈、活泼。

我认为教研员应做第三类教师，他们的一言一行逐渐和教育融为一体，教育的事就是自己的事，自己的事就是教育的事，他们离不开教育，离开教育就像离开了水，再也游不起来。在他们身上，看到了一种“人”的力量、“人”的气魄；在他们身上，看到了教育的情感与智慧，看到教育的希望与光明，看到教师专业发展的美好明天。